El pasado 23 de enero, en la Asociación Educación Cultura y Solidaridad  seguimos con nuestro compromiso de acercar la cultura a nuestros chicos y chicas. Como parte de nuestro espacio temático de salidas culturales en Madrid, nos hemos propuesto realizar al menos una excursión al mes para que puedan disfrutar de experiencias diferentes y enriquecedoras.

Primera de muchas salidas culturales en Madrid

 

Este mes, nuestra aventura nos llevó hasta CaixaForum Madrid, donde asistimos al musical That’s a Musical. Fue una experiencia increíble en la que pudimos sumergirnos en el mundo del teatro y la música. Actores, actrices y músicos nos sorprendieron con su talento y nos transportaron a través de una historia llena de emoción y creatividad.

Nuestros chicos y chicas se lo pasaron en grande. Para muchos de ellos, esta fue su primera vez disfrutando de un espectáculo de este tipo, lo que hizo que la experiencia fuera aún más especial. Ver sus rostros iluminados por la emoción y el asombro nos recordó la importancia de seguir impulsando estas salidas culturales en Madrid para hacer que la cultura sea accesible para todos.

Además de disfrutar del espectáculo, la salida sirvió para reforzar la convivencia entre los participantes, compartir nuevas experiencias y descubrir juntos la magia del teatro. Estas actividades no solo aportan diversión, sino que también fomentan el aprendizaje, el trabajo en equipo y la creatividad.

Queremos agradecer al programa Acerca Cultura Madrid por hacerlo posible y por brindarnos la oportunidad de vivir momentos tan enriquecedores.

¡Estamos deseando que llegue la próxima excursión! Si quieres estar al tanto de nuestras salidas culturales en Madrid, 📲 síguenos en nuestro Instagram y Facebook para ver los vídeos de esta semana y mantenerte al tanto de nuestras próximas publicaciones. . ¡Nos vemos en la siguiente aventura! 🎭✨

 

El pasado lunes 10 de febrero, los alumnos y alumnas de 3º de la ESO participaron en una actividad especial, diseñada por nuestra compañera de prácticas Saida, con el objetivo de fomentar la cohesión a través de la mejora de la comunicación. La actividad tuvo como propósito fortalecer la relación y comunicación entre los compañeros y compañeras mediante dinámicas divertidas y enriquecedoras.

¿Cómo fomentamos la cohesión a través de la mejora de la comunicación?

La sesión, que tuvo una duración de una hora, se dividió en tres partes. En la primera, cada participante compartió su nombre, el significado de este y la razón por la que su familia lo eligió. Este primer ejercicio rompió el hielo y ayudó a crear un ambiente de confianza, fomentando la cohesión a través de la mejora de la comunicación entre los chicos y chicas.

El juego «El viento sopla»: Dinámica para mejorar la comunicación y fortalecer la cohesión. 

Después, se llevó a cabo el juego «El viento sopla», una dinámica en la que se formó un círculo con sillas, dejando una vacía. La persona en el centro del círculo anunciaba: «El viento sopla hacia la persona que lleva…» y a continuación mencionaba una prenda o accesorio. Aquellos/as que coincidieran con la descripción, debían cambiar de asiento, evitando sentarse junto a su compañero/a habitual. Esta actividad no solo mejoró la comunicación entre los participantes, sino que también ayudó a fomentar la cohesión grupal, ya que promovió la interacción entre compañeros y compañeras que no siempre están tan cerca.

Refuerzo positivo: fomentando la cohesión con reconocimiento mutuo

Para cerrar el taller, se utilizó un peluche como herramienta de refuerzo positivo. Cada estudiante pasó el peluche a la persona de su izquierda, mencionando una característica positiva sobre ella. Luego, se repitió el proceso en sentido contrario. Este ejercicio ayudó a fomentar la cohesión a través de la mejora de la comunicación, ya que promovió la valoración mutua y reforzó los lazos de confianza dentro del grupo.

Impacto en la comunicación y cohesión grupal

A través de esta actividad, los alumnos y alumnas no solo mejoraron su comunicación y relación interpersonal, sino que también aprendieron a valorar la diversidad dentro del grupo. La dinámica promovió la escucha activa, la empatía y la importancia de reconocer las cualidades positivas de los demás, aspectos fundamentales para fomentar la cohesión a través de la mejora de la comunicación.

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En la búsqueda de empleo, es fundamental identificar alguna oferta de empleo falsa para evitar caer en estafas. Muchas ofertas de trabajo buscan engañar a los/as candidatos/as con promesas atractivas pero sospechosas. A continuación, te mostramos algunas señales que indican que una oferta de empleo puede ser fraudulenta.

¿Cuáles son las señales para detectar una oferta de empleo falsa?

 

1. Te piden compartir la oferta en Redes Sociales

Si una oferta de empleo requiere que la compartas en tus redes antes de postular, es probable que se trate de un intento de difusión masiva sin que tengan intención real de contratar.

2. Uso de logos o fotos de baja calidad

Las empresas reales cuidan su imagen corporativa. Si el anuncio tiene un logo borroso, imágenes que no se ven bien o sin relación con la empresa, desconfía, porque no suelen ser de fiar.

3. Mala redacción y errores de traducción

Las ofertas fraudulentas suelen estar mal redactadas, con traducciones muy mal hechas y expresiones extrañas en castellano, lo que indica poca profesionalidad.

4. Uso excesivo de mayúsculas y signos de exclamación

Las publicaciones con títulos exagerados como «¡¡¡GRAN OPORTUNIDAD DE EMPLEO!!!» o lenguaje demasiado entusiasta suelen ser engañosas.

5. Condiciones demasiado buenas para ser verdad

Si el salario y los beneficios parecen muy elevados o excesivos en comparación con el mercado laboral sin demasiados requisitos, ¡sospecha!.

6. Escasa explicación del puesto de trabajo

Si la oferta no detalla las funciones, jornada laboral, el tipo de contrato o duración del empleo, es una señal de alerta a tener en cuenta.

7. Enlaces o correos electrónicos sospechosos

Si la dirección web o el correo electrónico no pertenece a la empresa oficial, es probable que sea un intento de phishing. Esto es un tipo de fraude en el que los/as estafadores/as intentan engañarte para que reveles información personal, como contraseñas, datos bancarios o información sensible. Suelen hacerlo a través de correos electrónicos, mensajes o enlaces falsos que imitan páginas legítimas para robar tus datos.

8. Te piden dinero para acceder al empleo

En muchas ocasiones nos podemos encontrar con una oferta de empleo falsa que nos piden que paguemos por alguna formación previa. Nunca pagues por cursos, exámenes psicotécnicos o materiales previos a la contratación. Las empresas serias no solicitan dinero a los candidatos.

9. Solicitan llamadas a números de tarificación especial

Si te piden que llames a números como 803, 806, 807 o 905, es una clara señal de estafa.

10. Piden datos bancarios o documentación personal antes de la entrevista

Nunca envíes información sensible como cuentas bancarias, DNI o pasaporte antes de una entrevista formal y la firma de un contrato.

En definitiva si una oferta presenta varias de estas señales, evita postularte y repórtala a plataformas de empleo seguras. En la Asociación Educación Cultura y Solidaridad, te animamos a mantenerte alerta y a compartir esta información para proteger a otros buscadores de empleo. ¡No caigas en fraudes!

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El pasado viernes día 31 de enero, nuestros grupos de 1º y 2º de la ESO participaron en una actividad única, el «dominó de emociones: conectar y sentir». Gracias al trabajo de Nil, voluntario y alumno de prácticas de ECyS, disfrutamos de este juego diseñado para ayudar a los y las adolescentes a explorar sus emociones y mejorar el trabajo en equipo.

¿Cómo funciona el dominó de las emociones?

La actividad consiste en formar dos grupos, a cada uno de los cuales se le va dar un juego del dominó. Antes de iniciar el juego, se les entregan las siguientes instrucciones:

1. El juego sigue la misma dinámica que el clásico dominó, pero con fichas que contienen situaciones y emociones.
2. Cada ficha tiene dos lados, uno que describe una situación y otro en el que se especifica una emoción. El objetivo es conectar cada situación con la emoción que genera.
3. Para comprobar que está bien hecho, se debe comprobar que el juego de fichas se cierra sobre sí mismo y no sobra ninguna.

Una vez que todos hayan comprendido las indicaciones, el juego comienza.

Durante el transcurso de la actividad es importante prestar atención al desarrollo del juego para observar dificultades o necesidades respecto al trabajo en equipo.

Cuando un equipo completa correctamente el dominó de emociones, se abre un pequeño debate en el que los adolescentes reflexionan sobre:

• Las dificultades que han tenido durante el juego.
• Cómo han vivido la experiencia de trabajo en equipo.
• Si han descubierto emociones nuevas o desconocidas.

Un encuentro inspirador

El «Dominó de las emociones: conectar y sentir» es más que un simple juego, se convirtió en una experiencia transformadora. A trvés de esta actividad, los y las adolescentes ampliaron su vocabulario emocional, identificaron sus propias emociones y aprendieron la importancia de la cooperación sobre la competitividad.

Al conectar las situaciones con la emociones, fortalecieron su comprensión emocional y desarrollaron habilidad clave como el trabajo en equipo, la comunicación y la empatía. La reflexión final permitió compartir aprendizaje, superar desafíos y valorar la importancia de conectar con los demás.

Sigue nuestras actividades

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En un mundo cada vez más digitalizado, el acceso a la tecnología no es igual para todos/as. La inclusión digital en España se ha convertido en una prioridad para garantizar que todas las personas puedan beneficiarse de las oportunidades educativas y culturales que ofrece la era digital. Sin embargo, poco se piensa en aquellas personas que aún tienen menor acceso a recursos tecnológicos y la brecha digital sigue siendo un desafío, especialmente para comunidades vulnerables.

¿Qué es la inclusión digital?

 

La inclusión digital implica garantizar que todas las personas, independientemente de su edad, nivel educativo o situación económica, puedan acceder y utilizar tecnologías digitales de manera efectiva. No se trata solo de proporcionar dispositivos, sino también de desarrollar habilidades digitales que permitan una participación plena en la sociedad. Para ECYS, esto es uno de los objetivos más importantes de la Asociación, y trabajamos día a día para poder dotar de las capacidades necesarias a todos/as nuestros/as usuarios/as desde los/as más pequeños/as hasta los/as más mayores.

La brecha digital en cultura y educación

Es cierto que en España, ya hay muchas iniciativas culturales y educativas que se han transformado a formatos digitales, y son muy interesantes. Por ejemplo:

• Museos virtuales: ya hay museos como el Museo del Prado o el Reina Sofía, que ofrecen recorridos online.
• Bibliotecas digitales: muchas aún somos muy de libros en papel, pero también existen plataformas como eBiblio que permiten el acceso remoto a libros y recursos.
• Cursos online: como sabéis ya existen varios proyectos como Aula Mentor o universidades digitales que facilitan el aprendizaje a distancia.

Sin embargo, lo que sigue pasando es que estas iniciativas no siempre llegan a quienes más las necesitan debido a la falta de acceso a internet, dispositivos adecuados o conocimientos básicos de tecnología.

Cómo promover la inclusión digital

1. Crear espacios de acceso comunitario
   Organizaciones locales pueden implementar espacios con conexión a internet y dispositivos compartidos. Iniciativas como las que tenemos en Casa San Cristóbal o incluso en ECYS con nuestra aulas abiertas de empleo están demostrando ser muy efectivas.
2. Fomentar la alfabetización digital
   Capacitar a personas en el uso de herramientas digitales es fundamental. Desde nuestro servicio de empleo ponemos al alcance de todos/as algunos talleres de informática básica o formación en habilidades digitales que pueden ser muy útiles de cara a desarrollar nuevas capacidades digitales.
3. Desarrollar contenidos accesibles
   Otra manera de promover la inclusión digital es diseñar plataformas y materiales culturales y educativos que sean fáciles de usar, incluso para quienes tienen un conocimiento limitado de tecnología.
4. Colaborar con iniciativas locales
   Las asociaciones culturales, como ECYS, pueden jugar un papel crucial al trabajar en red con otras entidades para desarrollar soluciones adaptadas a cada comunidad.

Un futuro más igualitario

La inclusión digital no solo reduce desigualdades, sino que también permite a las personas participar plenamente en la sociedad, accediendo a la cultura y a la educación como derechos fundamentales. Avanzar en este ámbito es clave para construir un futuro más justo y equitativo.

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